Visie & missie

De visie van SBO Indon, omvat het ambitieuze beeld van een voor ons relevante toekomst, opgesteld door alle scholen van de stichting CSO samen. Deze visie geeft richting aan hoe wij ons onderwijs op de scholen binnen de stichting vormgeven.

In de missie wordt aangegeven wat wij doen op de scholen binnen de Stichting CSO om de visie te kunnen bereiken.

Groeiende samenwerking van alle scholen van de stichting CSO
De laatste jaren hebben we te maken met een complex veranderingsproces.
In 1997 kwamen de christelijke scholen voor speciaal (basis) onderwijs van onze Stichting samen rond de notitie "Omgaan met verschillen”. Teamleden wisselden met elkaar van gedachten over de ontwikkelingen in het speciaal (basis) onderwijs.
Kenmerkend was: het werkzaam zijn in een spanningsveld van afnemende autonomie van de afzonderlijke Speciaal Onderwijs scholen van onze Stichting. Waar tot nu toe iedere school een eigen beleid ontwikkelde en keuzes maakte, is het toekomst perspectief, dat we gaan naar een afstemming van het beleid vanuit één gezamenlijk beleidskader. Bovendien functioneren de scholen binnen één samenwerkingsverband.

Visie
De algemene visie van de Stichting CSO sluit nauw aan bij de wettelijke uitgangspunten van WSNS (Weer Samen Naar School). De Stichting geeft hiermee aan, de verantwoordelijkheid voor zorgleerlingen op verantwoorde wijze te willen delen met de basisscholen van het samenwerkingsverband. Deze gezamenlijke missie kan onze scholen van de Stichting de uitstraling geven: Hier staan we voor!!

Bij die visie komen de volgende elementen naar voren:

• Vanuit een christelijke levensovertuiging de zorgvraag van basisschoolleerlingen in het Gooi beantwoorden.
• Adaptief onderwijs als kenmerk voor kwalitatief hoogstaande en planmatige dienstverlening aan kinderen, ouders en leraren van de samenwerkende basisscholen. Dit kenmerkt zich door het omgaan met verschillen in een uitdagend en ondersteunend pedagogisch klimaat met planmatige aanpak.
• Hanteren van het responsiviteitsprincipe, zowel op niveau van de leerling, de leraar als de school. Kenmerken van responsiviteit zijn: relatie, competentie en autonomie.
• Uitgaande van de gezamenlijke verantwoordelijkheid voor leerlingenzorg binnen een samenwerkingsverband, een goed en gedifferentieerd zorgcontinuüm realiseren. Dat wil zeggen de zorg met elkaar gestalte geven.
• Behoud en uitbreiding van bestaande expertise in het begeleiden van kinderen met leer- en ontwikkelingsproblemen.
• Het nastreven van een voortdurende ontwikkeling van het instituut voor speciaal basis onderwijs. Binnen deze lerende organisatie vindt er een permanente ontwikkeling plaats, zowel op het niveau van school, als van de leerkrachten.
  

Missie
De missie Samen speciaal delen wij met de andere scholen voor speciaal basisonderwijs van de stichting waar onze school onder valt.

De Indonschool heeft een Christelijke identiteit. Vanuit die Christelijke grondslag wordt de dag geopend met een lied, gedicht, gebed of verhaal uit de Bijbel. Belangrijk vinden wij, dat er een open houding is naar mensen met een ander geloof. Wij verwachten respect voor onze Christelijke visie.
In de kersttijd hebben wij met alle leerlingen en hun ouders een kerstviering. Alle leerkrachten en vele ouders bereiden deze viering gezamenlijk voor.

De Indon is een school voor speciaal basisonderwijs: bedoeld voor kinderen die overwegend zijn aangewezen op een specifieke aanpak of op een specifiek pedagogisch klimaat. Dit betekent, dat de kinderen de reguliere leerstof van het basisonderwijs krijgen aangeboden, maar deze wordt op een speciale manier aangereikt. Hoewel er dus dezelfde vakken worden gegeven als op de basisschool, wordt er toch anders gewerkt. Met vaktermen noemt men dit orthopedagogisch en orthodidactisch handelen.
Voor de leerlingen betekent dit anders werken, dat ze mogen werken op hun eigen niveau.  De aanpak van de leerlingen is dan ook voor een groot gedeelte individueel gericht. Zo zult u in de groepen meerdere niveaus tegenkomen.
Voor de leerkrachten betekent dit "anders werken" dat zij de leerlingen met alle middelen waarover zij beschikken terzijde staan. Aan de ene kant is dit de wijze van instructie geven of zijn het de orthodidactische hulpmiddelen in de vorm van speciale leermiddelen, speelleermateriaal en boeken om juist dié leerlingen te kunnen helpen die met een bepaald vak of met meerdere vakken moeilijkheden hebben. Aan de andere kant is het de hulp die gegeven kan worden door de houding van de leerkracht en het team. Deze houding bepaalt mede het pedagogische klimaat op de Indonschool.